[上海市]上海辅导员职称评比，辅导员职称评定办法

上海市少先队辅导员上岗证书有什么用

在职称评审的时候有用。上海市少先队辅导员上岗证书在职称评审的时候有用，市级优秀少先队辅导员在职称评审的时候有用。中小学教师在职称评审申报评审高级教师的时候，有一条要求就是在担任一级教师期间，荣获市级表彰一次以上或者区级表彰两次以上。表彰或者奖励必须是与教育教学相关的，由党委 *** 或者教育主管部门颁发的证书。市级优秀少先队辅导员就可以起作用。

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高校辅导员怎么评职称

一、晋升原则

（一）突出辅导员的政治、业务素质及其工作实绩；

（二）强调辅导员从事学生工作的基本年限。

二、基本要求

（一）政治强。具有坚定正确的政治立场，热爱大学生思想政治教育事业，具有较高的思想政治觉悟和理论素养，能够时刻与党中央保持一致。

（二）业务精。具有扎实深厚的业务素养，掌握大学生思想政治教育规律，善于运用各种新的工作载体，努力拓展工作途径，能够不断适应新的形势、胜任新的任务。

（三）纪律严。严格遵守纪律，依法办事，坚持原则，秉持公正，能够自觉维护全局利益。

（四）作风正。坚持和发扬党的优良传统和作风，理论联系实际，密切联系群众，爱岗敬业，立德树人，能够处处体现为人师表的品德风范。

三、任职条件

（一）科级辅导员任职条件

1、工作年限条件

晋升副科级辅导员，专科及以下学历者须在辅导员岗位连续工作四年以上；本科学历者须在辅导员岗位连续工作三年以上；硕士毕业生须在辅导员岗位工作一年以上。

晋升正科级辅导员，本、专科学历和硕士学历者须任副科级辅导员两年以上；本科学历和硕士学历者在辅导员岗位连续工作四年以上，专科及以下学历者在辅导员岗位连续工作五年以上；博士毕业生在辅导员岗位工作满一年可直接任正科级辅导员。

2、工作业绩条件

能够认真履行岗位职责，完成学生的教育和管理工作。任现职期间年度考核均为合格以上。

3、职业资格条件

晋升副科级和正科级辅导员，须获得国家认证的职业指导师或心理咨询员资格证书，并能对学生进行有效指导。

（二）     处级辅导员任职条件

1、工作年限条件

晋升副处级辅导员，须任正科级辅导员三年以上并在辅导员岗位连续工作八年以上。

晋升正处级辅导员，须任副处级辅导员三年以上。

2、工作业绩条件

任现职期间，能够认真履行岗位职责，业绩突出：有两次以上年度考核为优秀；个人或所带学生团体累计获得校级及以上荣誉称号不少于两次；每年至少承担一门与大学生思想政治教育相关的课程，教学效果良好。

3、职称条件

具有副高级以上技术职称。

4、职业资格条件

须获得国家认证的高级职业指导师或心理咨询师资格证书，并能对学生进行有效指导。

扩展资料

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》

第十一条高等学校应当结合实际，按专任教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按教师职务（职称）要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务（职称）。

专职辅导员专业技术职务（职称）评聘应更加注重考察工作业绩和育人实效，单列计划、单设标准、单独评审。将优秀 *** 文化成果纳入专职辅导员的科研成果统计、职务（职称）评聘范围。

第十二条高等学校可以成立专职辅导员专业技术职务（职称）聘任委员会，具体负责本校专职辅导员专业技术职务（职称）聘任工作。聘任委员会一般应由学校党委有关负责人、学生工作、组织人事、教学科研部门负责人、相关学科专家等人员组成。

第十三条高等学校应当制定辅导员管理岗位聘任办法，根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的管理岗位等级。

参考资料来源：石家庄铁路职业技术学院-关于高等学校专职辅导员行政职级晋升的暂行办法

少先队辅导员职称评审需要哪些条件

一、鉴于教育部已将“少先队活动”作为国家规定的必修活动课，自2014年起，我省将在中小学教师职称系列中增设“少先队活动”科目。中小学专职少先队辅导员、以少先队活动为主要工作兼任其他学科教学的 *** 辅导员，可申报“少先队活动”科目专业技术资格，按照我省专业技术资格评审办法及相应中小学教师专业技术资格条件统一评审。

二、中小学专职少先队辅导员、以少先队活动为主要工作兼任其他学科教学的 *** 辅导员，申报“少先队活动”科目专业技术资格时，其兼任其他学科教学任务的工作量及业绩一并纳入“少先队活动”科目专业技术资格评审范围；以少先队活动为主要工作兼任其他学科教学的 *** 辅导员，也可选择兼教学科参评，其从事少先队活动的工作量及业绩一并纳入兼教学科专业技术资格评审范围。

三、以中小学其他学科教学为主兼做少先队活动工作的教师，应按所从事的主教学科申报教师专业技术资格，其兼做少先队活动的工作量及业绩一并纳入主教学科专业技术资格评审范围。

四、中小学少先队辅导员从事少先队工作的年限、工作量和取得的工作业绩，与在教学方面的工作年限、工作量和取得的工作业绩同等对待。

五、中小学少先队辅导员从事少先队工作，获得的县（市、区）级及以上团委、少工委颁发的相关荣誉证书、获奖证书与同级教育行政部门的奖项同等对待；与少先队工作相关的科研课题立项结项等与教育教学科研课题立项结项同等对待。

六、中小学少先队辅导员参加少先队辅导员培训取得结业证书，其培训学时折算为中小学教师继续教育学时，最多不超过12学时。

2021上海普陀区一级教师职称评定条件

这个问题的解答是这样的

具备博士学位；或具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；

或具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；

或具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；

或具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上，可以申报一级教师。

满足上面条件之外还要具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学 *** ，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学效果好；在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

高校辅导员评副教授怎么评？

是这样，初级、中级职称一般都比较松，很好评，有条件的学校一般不进行评聘，直接对国评初中级职称进行认定，也就是只要有毕业证、学位证、岗前培训、高教资格证就可以直接拿到职称，不需要什么材料。即使要进行评聘，一般讲师也就是几篇论文，很简单。

但从副教授开始，都是每个省份给若干名额，然后进行评聘，要求也高了很多，一般是要求出书的，出一本书光版面就是十几万，如果自己出的话负担是比较沉重的。再者绝大部分学校也没有资格不能认定了（除了那些好学校，985之类的），评审的时候一般是省内专家为主的专家团。所以副教授本身就难评。

再说辅导员工作本身，本来就不进行教学，即使兼课，一周一两节，达不到职称评审要求。丛科研来说，辅导员本身承担自身工作，且不说能否参与学校的科研工作，就是能，和专职从事教学科研工作的教师来比也没有优势。

综上，评副高肯定不好评，辅导员更不好评，这是一定的。所以咱的教育部门才总说辅导员的前途问题是个大问题嘛，一般是双线制，既按行政级别，科级、处级的走（一般副处、处级就到头了），又按教师职称，助教、讲师的走。两条线一般同时进行的。

辅导员一般都是过渡的，做个几年就得想办法转去行政或者转教师了，要不一辈子做辅导员对自身发展肯定不利。不过行政你懂的，很难空出岗位让辅导员转过去的，相对好转的就是学工口、团委之类，竞争也非常激烈。转教师的多一点，相对也好转点，混到讲师就开始活动吧。

以上都是针对国评职称的，校聘，大家都是同事嘛，你懂的，一般到年限不会卡你。

纯手打，你给的信息也太少了，光一个问题，也没说自身情况啊，有什么没说清楚的再交流哈~

高校辅导员如何评职称?

这个应该去问一下你们学校的人事部门，每个学校或地方都有相关的文件，每个阶段要求的东西都不一样。我们学校助教是工作一年后直接转的，讲师要从成为助教之后的第四年才可以评，需要规定的论文、课题、书等等。讲师还算好评，再往上就竞争激烈了！